INTÉGRATION ET PROFESSIONNALISATION DES IDE ET AS NOUVEAUX EN PSYCHIATRIE

Public : tuteurs, futurs tuteurs de pairs, et pairs d’IDE ou AS, nouveaux en psychiatrie

Objectifs :
-connaître les enjeux de l’accompagnement des IDE ou AS nouveaux en psychiatrie
-devenir un praticien réflexif : identifier ses savoirs et savoir-faire dans des situations de soins clés
-transformer des situations de soins en situations d’apprentissage
-accompagner l’analyse des pratiques
-se situer comme tuteur ou pair accompagnant
-co-piloter le parcours d’intégration et de professionnalisation de l’IDE ou AS, nouveau en psychiatrie

Modalités : présentiel

Techniques pédagogiques : Formation-action qui s’appuie sur des apports théoriques et méthodologiques, étayés par un diaporama, des brainstormings, des études de cas en sous-groupes, des jeux de rôles, des exemples, des retours d’expériences…

Outils :
Création d’une cartographie des situations de soins clés et des savoirs et de l’outil d’évaluation associé, Adaptation du livret de professionnalisation de l’infirmier nouveau en psychiatrie (outil développé et proposé par IDS Développement)

Évaluation :
En amont un questionnaire de recueil des besoins sera communiqué aux stagiaires.
Pendant la formation, une évaluation formative sera proposée à travers la réalisation d’activités.
En aval, une évaluation à froid (3 à 6 mois après), par questionnaire, sera communiquée.

Une attestation de formation est délivrée au stagiaire à l’issue de la formation.

Durée : 4 jours

Formation en intra – Nous contacter pour un devis au 06 63 58 23 78 ou sur contact@idsdeveloppement.com

Téléchargez le programme de la formation Parcours d’intégration et de professionnalisation des IDE ou AS nouveaux en psychiatrie

Contenus :

JOUR 1 ET 2           
Ces deux jours s’adressent aussi bien aux tuteurs, futurs tuteurs de pairs qu’aux pairs d’IDE ou AS, nouveaux en psychiatrie.

Introduction : l’accompagnement des pairs IDE ou AS en psychiatrie et ses enjeux

Module 1 : Devenir un praticien réflexif

• Identifier ses savoirs, savoir-faire dans des situations de soins clés
  Comprendre ce qu’est la compétence, le pouvoir, vouloir agir, la situation de soin clé
  Connaître les différents types de savoirs mobilisés dans l’action selon G. Le Boterf
  Utiliser l’entretien d’explicitation (P. Vermersch) pour développer l’activité réflexive

• Réaliser la cartographie des savoirs des situations de soins clés de l’IDE en psychiatrie
  Utiliser un outil de formalisation des savoirs (Mindmapping, tableau)

Module 2 : Faciliter les apprentissages

• Transformer des situations de soins en situations d’apprentissage
  S’approprier les lois d’apprentissage des adultes : comment apprend-on ?
  Formuler des objectifs d’apprentissage
  Mettre en œuvre des méthodes pédagogiques adaptées aux typologies d’objectifs
  Déterminer des opportunités de professionnalisation : situation professionnelle accompagnée, situation de travail simulée, situation extra-professionnelle, situation de formation « classique »…
• Accompagner le nouveau dans l’explicitation des situations vécues et l’analyse de ses pratiques
  Comprendre ce qu’est l’analyse des pratiques : approches, définitions, enjeux
  S’approprier les éléments clés de l’analyse des pratiques : étapes d’une séance, posture du tuteur
  Utiliser l’entretien d’explicitation pour faire passer l’étudiant du pré-réfléchi au réfléchi
  Utiliser la symbolique et le corps dans l’analyse des pratiques professionnelles (M. Legault)

Module 3 : Se situer comme tuteur de pairs ou pair accompagnant

• Rôles, missions, postures et outils des différents acteurs de l’accompagnement des pairs
  Les profils des professionnels à accompagner
  Les rôles et missions des acteurs de l’accompagnement dans la professionnalisation : directions, encadrement, tuteur, pair accompagnant, la personne accompagnée
  La posture du tuteur et du pair accompagnant vis-à-vis d’un pair
  S’approprier référentiels d’activités, de compétences et de formation

JOUR 3 ET 4
Ces deux jours s’adressent aux tuteurs et futurs tuteurs de pairs IDE ou AS nouveaux en psychiatrie.

Module 4 : Co-piloter le parcours d’intégration et de professionnalisation de l’IDE ou AS, nouveau en psychiatrie

• Accueillir
  Mener l’entretien d’accueil: Savoir présenter les points fondamentaux du parcours : déroulement, objectifs, rôle des uns et des autres, outils
  Présenter le service: Faire le point sur les connaissances spécifiques à l’environnement utiles à transmettre à un étudiant infirmier, nouveau dans l’établissement ou le service (équipements, règles, procédures, culture etc.) et les organiser sur un support power point ou autre
  Mobiliser l’équipe pour l’accueillir: Informer, expliquer les enjeux, le déroulement du stage
• Accompagner la montée en compétences à intervalles réguliers
  Les différents niveaux d’évaluation selon G. Le Boterf
  Les différentes modalités et « lieux » d’évaluation : l’auto-évaluation, la co-évaluation, l’évaluation déclarative, l’évaluation en situation de travail (réelle ou simulée)
  Réaliser une grille de positionnement à partir des situations de soins clés et la cartographie des savoirs
• Proposer des actions de professionnalisation en accord avec les besoins du nouveau
  Co-déterminer des objectifs à atteindre
  Co-définir des opportunités de professionnalisation et en déterminer les dates, durées, objectifs, modalités, intervenants, supports
  Utiliser le livret de professionnalisation de l’IDE ou AS en psychiatrie (outil IDS Développement)
• Adopter la bonne postureet utiliser des techniques de communication efficaces
  Comprendre les différences générationnelles et les gérer
  Utiliser l’approche « coach»
  Prendre conscience de sa communication verbale et non verbale
  Mettre en place une communication assertive
  Donner des feed-backs efficaces

• Contribuer à la construction de l’identité professionnelle
  Partager les valeurs du métier
  Faire émerger les représentations
  Utiliser le rapport d’étonnement