Formation de formateur occasionnel (3 jours)

Formation de formateur d’adultes

Formation de formateur d'adultes

Formation de formateur d’adultes

Sessions INTER à Paris :

26-27-28 mars 2018; 14-15-16 novembre 2018

Durée :

3 jours

Tarif inter :

810 euros/stagiaire pour les 3 jours

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Contactez-nous au 06 63 58 23 78 ou sur contact@idsdeveloppement.com

En INTRA:

Vous souhaitez mettre en place la « Formation de formateur d’adultes  » en INTRA ou l’adapter aux besoins de votre établissement ? Contactez-nous au 06 63 58 23 78 ou sur contact@idsdeveloppement.com

Programme

Public :

Formateurs ou futurs formateurs

Objectifs :

-se situer comme formateur interne occasionnel
-analyser la demande de formation
-recueillir et analyser les besoins de formation des apprenants
-formuler des objectifs pédagogiques clairs
-choisir des modalités et techniques pédagogiques adaptées
-réaliser le scénario pédagogique d’une formation
-comprendre et définir le rôle et les missions du formateur
-gérer les difficultés voire conflits
-réaliser un support de cours sur powerpoint
-prendre conscience de sa communication verbale, paraverbale et non verbale
-savoir proposer des dispositifs d’évaluation adaptés

Modalités :

présentiel

Techniques pédagogiques :

formation-action qui s’appuie sur des apports théoriques et méthodologiques, étayés par un diaporama, des brainstormings, des études de cas en sous-groupes, des exemples, des retours d’expériences et des activités pratiques visant l’élaboration d’outils réutilisables en contexte professionnel.

Supports pédagogiques :

support power point et livret du stagiaire

Pré-requis :

Cette formation ne nécessite pas de prérequis.
Compléter un questionnaire de recueil des besoins en amont de la formation.

Évaluation :

évaluation formative, tout au long de la formation et évaluation à froid (3 à 6 mois après).

Une attestation de formation de formateur d’adultes est délivrée au stagiaire à l’issue de la formation.

 

Contenus :

1.Se situer comme formateur interne occasionnel

Comprendre le cadre d’intervention du formateur occasionnel
Situer son rôle dans le cadre d’une stratégie RH globale, GPMC et DPC
Connaître les acteurs parties prenantes du dispositif de formation
Connaître les droits et obligations du formateur interne occasionnel
2. Concevoir une formation

Analyser la demande du commanditaire de la formation
Comprendre les enjeux d’un diagnostic préalable
Déterminer les objectifs stratégiques et opérationnels de la formation
Identifier les contraintes et les facteurs adjuvants d’une formation
Accompagner la rédaction d’un cahier des charges
Recueillir et analyser les besoins de formation des apprenants
Comprendre ce qu’est le « besoin de formation », la compétence et identifier les différents types de savoirs (G. Le Boterf)
Connaître et comprendre l’intérêt des outils : référentiel de compétences, métier etc.
Réaliser un outil simple de recueil des besoins de formation
Formuler des objectifs pédagogiques clairs
S’approprier la typologie des apprentissages et des activités intellectuelles (Bloom et Gagné)
Déterminer les objectifs finaux et intermédiaires d’une formation
Choisir des modalités et techniques pédagogiques adaptées
Comprendre comment l’adulte apprend
Connaître les différentes modalités de formation possibles et savoir choisir les plus adaptées
Connaître les techniques pédagogiques existantes et savoir choisir les plus adaptées

Réaliser le scénario pédagogique d’une formation
Déterminer une progression pédagogique du plus simple au plus complexe
Construire des modules par objectifs
Planifier le temps passé, heure après heure

Réaliser des activités
Réaliser des activités variées pour concevoir une formation rythmée et facilitant les apprentissages
Savoir construire : un brainstorming, une étude de cas, une situation de travail accompagnée, simulée etc.

3.Animer une formation

Comprendre et définir le rôle, la posture et les missions du formateur
Le formateur : un passeur, un facilitateur, un accompagnateur…
Rédiger la charte du formateur
Prendre conscience de sa communication verbale et non verbale

Gérer un groupe
Savoir se présenter et introduire une formation
S’adapter à des groupes hétérogènes
Gérer le temps
Savoir agir pour anticiper ou résoudre un conflit

Réaliser un support de cours
Connaître les différents types de supports existants (powerpoint, carte heuristique, livret, numériques etc.) Réaliser un support ou des supports adaptés

4.Evaluer

Connaître les différents types d’évaluation
Connaître les types d’évaluation, diagnostique, formative, sommative
Connaître l’évaluation à chaud et à froid et comprendre leurs enjeux
Connaître les trois niveaux d’évaluation (connaissances, maîtrise des situations professionnelles, résultats -G. Le Boterf)

Evaluer les connaissances et la maîtrise des situations professionnelles
Elaborer des quizz de connaissances
Réaliser un support d’évaluation à partir d’un référentiel
Des entraînements à la conception, l’animation et l’évaluation de formations seront réalisés tout au long de la formation.

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