Evaluer une formation à froid

Programme

Public

Responsable de la formation, Directeur, Responsable des RH

Objectifs

-situer l’évaluation à froid dans un processus de développement professionnel continu

-concevoir des dispositifs d’évaluation à froid adaptés aux situations rencontrées dans sa structure

-obtenir l’adhésion des principaux acteurs

-analyser les résultats de l’évaluation à froid et mettre en place des actions correctives

Modalités

présentiel

Techniques pédagogiques

formation-action qui s’appuie sur des apports théoriques et méthodologiques, étayés par un diaporama, des brainstormings, des études de cas en sous-groupes, des exemples, des retours d’expériences et des activités pratiques visant l’élaboration d’outils réutilisables en contexte professionnel.

Supports pédagogiques

support power point et livret du stagiaire

Pré-requis

aucun

Evaluation

– en amont de la formation et/ou à l’entrée en formation, des besoins de formation 

– en aval, de l’atteinte des objectifs et de la satisfaction des stagiaires.

Une attestation de formation est délivrée au stagiaire à l’issue de la formation

Formation éligible CPF

Contenus

L’évaluation à froid dans un processus d’amélioration de la qualité du service, des produits

Les différents niveaux d’évaluation des effets de la formation selon G. Le Boterf

Les différents types d’évaluation

Les enjeux de l’évaluation à froid

Qu’évalue-t-on lorsqu’on évalue la maîtrise des situations professionnelles ?

Les situations professionnelles d’un poste (activités et leur contexte de réalisation), les différentes typologies de savoirs, savoir-faire et ressources mobilisées dans ces situations et les conditions d’émergence de la compétence

Les modalités d’évaluation en fonction des typologies de savoirs

Le référentiel d’évaluation des situations professionnelles : son intérêt, son contenu

Les critères qualitatifs et quantitatifs en fonction des savoir-faire à valider

Communiquer sur le dispositif et obtenir l’adhésion des principaux acteurs

Donner du sens à l’action en rappelant les objectifs de l’évaluation à froid

Accompagner le changement : identifier les représentations, les craintes quant à la mise en place de ce type de dispositif et les surmonter par le dialogue et l’explication

Co-concevoir le référentiel des situations professionnelles

Les personnes ressources dans la réalisation du référentiel (cadres, responsables, experts métier etc.)

L’entretien d’explicitation : ses objectifs et modalités de questionnement (quoi, comment ?)

Evaluer l’impact de la formation sur les pratiques professionnelles

Les différents moyens d’évaluer en fonction des situations : transformer des situations de travail en situations d’évaluation, mettre en place des situations de travail simulées, élaborer des protocoles d’observation, réaliser des questionnaires d’évaluation ou auto-évaluation à froid

Faire vivre le dispositif d’évaluation à froid en partenariat avec les acteurs concernés

Les différents niveaux d’acteurs et les modalités d’accompagnement de chacun

Les différentes étapes de réalisation de l’évaluation à froid d’une formation 

Déterminer les moments d’évaluation et les protagonistes

Evaluer le niveau de départ des apprenants à partir du référentiel

Les conditions de l’utilisation du dispositif, par les principaux acteurs