Devenir tuteur de pairs

 

Public : Tuteurs et futurs tuteurs de pairs

Objectifs :
-connaître les enjeux et le cadre du tutorat de pairs
-identifier ses propres savoir-faire
-savoir les partager en ayant la bonne posture
-savoir co-construire et piloter le parcours de professionnalisation d’un pair

Modalités : présentiel

Techniques pédagogiques : formation-action qui s’appuie sur des apports théoriques et méthodologiques, étayés par un diaporama, des brainstormings, des études de cas en sous-groupes, des exemples, des retours d’expériences et des activités pratiques visant l’élaboration d’outils réutilisables en contexte professionnel.

Supports pédagogiques : support power point et livret du stagiaire

Pré- requis : cette formation ne nécessite pas de prérequis.

En amont : compléter un questionnaire de recueil des besoins en amont de la formation.

Evaluation : évaluation formative, tout au long de la formation et évaluation à froid (3 à 6 mois après).

Une attestation de formation est délivrée au stagiaire à l’issue de la formation.  

Durée : 2  jours

Sessions inter à Paris : 30-31 octobre 2017; 5-6 février 2018; 29-30 octobre 2018

Tarif inter : 600 euros/stagiaire pour les 2 jours   S’INSCRIRE

Télécharger le programme Devenir tuteur de pairs

Vous souhaitez participer à la formation « Devenir tuteur de stagiaires » en INTER, à une autre date ?
Vous souhaitez participer à cette formation près de chez vous ?
Vous souhaitez mettre en place cette formation en INTRA ou l’adapter aux besoins de votre établissement ?

Contactez-nous au 06 63 58 23 78 ou sur contact@idsdeveloppement.com

 

Contenus :
Le cadre du tutorat de pairs             
Les enjeux de l’accompagnement de pairs
Les personnes à accompagner : nouveaux diplômés, professionnels en mobilité horizontale ou verticale
Les rôles et missions des acteurs de l’accompagnement dans la professionnalisation : directions, encadrement tuteur, professionnels de proximité, la personne accompagnée
La posture du tuteur vis-à-vis d’un pair
S’approprier les outils existants : les référentiels d’activités, de compétences et de formation

Avoir une activité réflexive sur ses savoirs et savoir-faire         
Comprendre ce qu’est la compétence et identifier les différents types de savoirs mobilisés dans l’action
Entreprendre une démarche réflexive  sur ses compétences à l’aide de l’entretien d’explicitation
À partir d’une initiation à l’approche de l’explicitation des pratiques sont approfondis les points suivants :
– mettre en place une attitude d’écoute évitant projections et interprétations ;
– formuler des questions visant les pratiques effectives et non les rationalisations a posteriori ;
– travailler sur l’évocation d’un exemple précis en ciblant un moment spécifié dans un contexte particulier.   


Partager ses savoirs et savoir-faire de manière efficace           
Connaître les leviers d’apprentissage chez l’adulte (l’andragogie) – comment apprend-on ?
Formuler des objectifs clairs
Proposer des modalités de formation et d’évaluation et techniques pédagogiques adaptées aux situations
Déterminer des critères d’évaluation

Co-construire et co-piloter un parcours d’accompagnement du pair
En amont, faire le point les points forts et à améliorer
Transformer les situations de soins dont la maîtrise est visée en situations d’apprentissage
Savoir mobiliser les acteurs ressources – Planifier les différents moments d’apprentissage
Mener les entretiens de suivi avec le stagiaire en utilisant des techniques de communication efficaces
Prendre conscience de l’importance des feed-backs